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在兒童時期許多的父母都會對孩子進(jìn)行智力開發(fā)，有的父母就會通過培訓(xùn)來發(fā)掘孩子對于英語的學(xué)習(xí);小新星就是看到兒童學(xué)習(xí)英語的重要性，在對兒童學(xué)習(xí)英語方面進(jìn)行指導(dǎo)和教育，在兒童學(xué)習(xí)的初期來發(fā)掘孩子的潛在能力。

兒童學(xué)習(xí)英語，注重情景的創(chuàng)設(shè)和展現(xiàn)

孩子是富有情感的人，孩子的情感直接影響到他們學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)效果。因此培訓(xùn)師在教學(xué)過程中，把自己看作教學(xué)實(shí)踐中的一員，把孩子看作教學(xué)實(shí)踐的主體，教學(xué)活動的主人，使他們享有充分的主動權(quán)、發(fā)言權(quán);同時，教師應(yīng)注重對孩子的引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，努力營造一種寬松、平等和諧的課堂氣氛。只有肯定的情感才能使孩子的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，孩子的思維才能活躍。

因此，英語教師在課堂教學(xué)中，必須以激趣為起點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，把教材中的語言生動地展現(xiàn)在孩子面前，把所要學(xué)習(xí)的語言材料在真實(shí)或接近于真實(shí)的情景中呈現(xiàn)出來。要能夠利用孩子的好奇，啟發(fā)孩子的思維，充分挖掘孩子學(xué)習(xí)的潛在能力，培養(yǎng)其在特定情景中的交際能力，使其把創(chuàng)造力解放出來，引入正確的“創(chuàng)新”之途。

在平時的英語教學(xué)中，注重情景的創(chuàng)設(shè)和展現(xiàn)，以精彩的表演體驗(yàn)、情景把孩子帶人所學(xué)的語境中。

兒童學(xué)習(xí)英語，小新星國際教育更加注重對孩子的培養(yǎng)

在進(jìn)行兒童學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要做好教育的準(zhǔn)備工作，小新星就準(zhǔn)備了很多發(fā)掘孩子英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，通過對孩子的教學(xué)，可以進(jìn)一步看出孩子學(xué)習(xí)語言的能力和條件，幫助增加兒童學(xué)習(xí)的興趣度，在發(fā)掘能力的同時也培養(yǎng)了興趣。