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英語作為一門國際語言，在中國越來越多的孩子在低齡區(qū)就開始接觸學習，眾多家長認為，讓孩子越早接觸少兒英語教育越好，各種早教英語、甚至胎教英語應運而生。其實家長們忽略了一個根本問題，就是人類的語言學習不是越早越好，試想一個孩子在連漢語都不太會說的年齡，如何學好英語?

人類大腦中有一個掌管語言學習的“布羅卡斯區(qū)”，3-7歲期間是這個區(qū)域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，有極大可能被迅速掌握并成為終身技能——這就是語言學習的“黃金期”。然而在國內，處于這個時期的孩子們被傳統的灌輸式教學、單一學習教科書和應試學習等錯誤的學習方法誤導，浪費了學習英語最高效的黃金期。

盡管家長已經逐步意識到黃金時期的存在，但同時也存在這樣的擔心：我們的漢語環(huán)境和英語學習是否矛盾?國外引進的課程適合國內孩子學習嗎?

采用母語國家的孩子學習母語的方式學習英語，對處在語言學習黃金期的中國孩子來說是非常有效的方法。首先，在這樣的教育環(huán)境中成長的孩子，可以得心應手地與他人進行英語交流，極大程度地解決了交流的障礙和問題;在更高層面上，這樣的教學能夠培養(yǎng)孩子更開闊的思維方式和科學的思考習慣，培養(yǎng)孩子們的批判性思維、邏輯性思維和創(chuàng)造性思維，眾所周知，國外的孩子們對于提問并不需要產生一個教條而刻板的“正確回答”，答案往往是不唯一的。

很多家長也會選擇讓孩子直接出國求學，雖然孩子處于學習英語黃金期的年齡段內，但其自理能力和對環(huán)境的適應能力尚未完全建立，如果在這時送孩子出國，過于陌生的環(huán)境反而會引起孩子的不適，導致產生孤僻、自閉等一系列副作用。國內不少一二線城市的教育資源發(fā)展迅速，能夠為孩子學習英語的黃金期提供支持的教育機構幾乎在家門口就可以找到。

小新星國際教育，針對處于語言學習黃金期的中國孩子，特別研發(fā)完整的適合中國孩子的課程體系和原版教材，讓英語作為“第二母語”，采用全英文教學，為國內的孩子打造家門口的母語教學環(huán)境，培養(yǎng)提升孩子的英語能力，牢牢把握英語學習黃金期。這樣的語言培養(yǎng)方式不僅適合國際學校的學生和未來準備出國移民家庭的需求，也逐漸得到了公立學校學生家庭的采納和認可。

孩子英語學習的黃金時期不可多得，抓住這一階段的寶貴機會進行科學、優(yōu)質的英語教育，不僅能夠提高孩子的英語技巧，培養(yǎng)孩子們的英語能力，更將為孩子未來更高層次的求學深造和生活打下堅實的基礎，提供有力的支持和幫助。